- Комментарии: 0
- Просмотры: 6399 / 262
Правильное отношение к знаниям
Чтобы этот небольшой анализ был более точен, обратимся к мнениям педагогов, психологов и других специалистов. Так профессор Е.А. Аркин («Ребенок в дошкольные годы», «Дошкольное воспитание» и др. труды), книги которого в 20-м веке не раз переиздавались в Советском Союзе, считал, что детство должно быть периодом спокойной радости. И при этом, ничто не должно препятствовать рассвету этой прекрасной поры: “Необходимо устранить с пути человеческого развития все, что укорачивает детство”. Давайте задумаемся: если заставлять свое чадо скрупулезно зубрить буквы, цифры, просить механически переписывать на бумагу увиденные знаки, то разве это будет чем-то легким и беззаботным? К сожалению, это больше напоминает взрослую жизнь. Именно поэтому процесс обучения не должен отличаться от игры. Родителям достаточно удовлетворять интерес, находить способы делать это в веселой и беззаботной форме.
Известный педагог Мария Монтессори разработала целую систему обучения. Нет сомнений, что читатели, по крайней мере, о ней слышали. У нее дошкольный возраст до 6 лет описывается как впитывание окружающего мира. То есть все, что пройдет через сознание человека, станет частью его личности навсегда. Уместно предположить, что если просить, умолять или даже заставлять читать или писать маленького мальчика или девочку, то в дальнейшем это может просто снизить интерес к получению новых знаний. Ассоциации будут далеко не самыми приятными.
Точную статистику привести сложно, но отметим следующее: большинство современных детей уже в 5-6 лет умеют читать по слогам и писать печатными буквами. Этому во многом способствуют занятия в детском саду. Но поскольку в первом классе учителя готовы к тому, чтобы полностью преподать все основы начальной грамоты, то нет ничего страшного, если до 7 лет ребенок еще не успел научиться читать и писать.
Из всего вышесказанного можно сделать следующий вывод: к игровому обучению чтению и письму можно приступать уже с раннего возраста. Когда ребенок начитает понимать родной ему язык, он уже готов к тому, чтобы ориентироваться в нем еще лучше. Главное внимательно следить за тем, куда направлено любопытство, нужно поддерживать любые начинания. Какие именно методы подойдут – рассмотрим ниже. Также можно обратиться за советом к воспитателям или психологам, если возникают определенные сомнения в этом вопросе. И кстати, никто никогда не задавался вопросом: “когда учить ребенка говорить на родном для страны языке?”. Это происходит естественно, и пусть рассматриваемая нами проблема также не будет проблемой.
Некоторые методы для освоения письма и чтения
Недаром подзаголовок имеет рифму. Ведь стихотворения помогают тренировать память. Чтобы знать все буквы, а потом и писать их, необходимо будет заняться запоминанием целых 33 знаков, пусть порой и схожих. Итак, чаще читайте своим детям вслух, чтобы они имели интерес к книгам и потом сами желали погрузиться в мир сказок, песенок и удивительных историй. К тому же, ребятишки всегда подражают старшим. Если последние читают, смотрят телевизор или громко ругаются, то это же делают и первые. Согласитесь, что будет лучше, если список дел будет состоять из полезных занятий.
В первую очередь изучается сам алфавит. Кубики с картинками, магнитная доска, плакаты, даже специальные компьютеры – эти и другие дополнительные материалы применяются для того, чтобы все буквы остались в памяти. Очень хорошо, если ребенок сам спрашивает: “Какая это буква?” или “Что такое мягкий знак?”. Просто нужно развить его любопытство и использовать наводящие вопросы.
В общем, буквы выучены, как теперь справиться с чтением слов? На сегодняшний день существует масса способов, просто нужно подобрать самый интересный. Перечислим некоторые из них:
1. Кубики по методу Зайцева. Они интересны тем, что совершенно разные даже по издаваемому звуку, не говоря о цвете и размерах. На них написаны либо сочетания букв в парах (в том числе с мягким и твердым знаками), либо только одна буква.
2. Лингвистический метод. В первую очередь изучаются простые слова, которые часто употребляются в речи. Потом ребенок сам находит буквенно-звуковое соответствие и запоминает его. Поэтому сначала должны использоваться только те слова, которые как пишутся, так и читаются. Иначе возможны сложности. Здесь педагоги или родители могут помогать распознавать законы письма. А вот способ Домана (метод целых слов) этого наоборот не предполагает, хотя в остальном идеи схожи.
3. Фонетический метод. Ребенок знакомиться с самими буквами, затем со всевозможными их сочетаниями, выделяет их из слов и, в конечном счете, начинает видеть “целую картину”. То есть, постепенно он начинает читать слова целиком. Этот способ очень распространен в нашей стране. Ведь всегда обычно учатся читать по слогам, а только затем переходят на новый этап.
В общем, существует огромное множество методик. При правильном их применении и при учете потребностей малыша любая из них принесет результат.
Что касается письма, то учиться писать печатные буквы и заниматься чтением – это практически одно и то же. Заинтересованный ребенок с радостью будет рисовать на бумаге слова, а затем станет их писать. На счет письменных букв, стоит сказать следующее: в школах разработан специальный безотрывный метод, для его освоения в домашних условиях необходимо, чтобы родители владели некоторыми педагогическими навыками.
Другие новости раздела
Другие новости раздела
Страницы:
Добавить комментарий