Анорексия – это упорное стремление к качественному и количественному отказу от пищи и снижению массы тела вне всяких разумных рамок. В крайних проявлениях данного расстройства формируются стойкое отвращение к пище и физическая неспособность принимать пищу на фоне опасного для жизни истощения.

   Аутизм [от греч. autos – сам] – психическое состояние, характеризующееся погружением в мир личных переживаний с активным отстранением от внешнего мира.

   Афазия – полная или частичная утрата способности произвольной речи или понимания ее.

   Внутренний диалог на преодоление – методика, применяемая для того, чтобы ребенок более объективно оценил реальность, ступенчато анализируя ее в соответствии с четко заданными в логической последовательности вопросами, и служащая для снижения тревожности, а также решения других психологических проблем.

   Гиперактивность – чрезмерная двигательная активность, из-за которой дети выглядят постоянно так, как если бы они торопились куда-то бежать – беспокойно и суетливо.

   Десенсибилизация [от лат. de… от…, раз… + sensibilis чувствующий] – уменьшение или устранение повышенной чувствительности организма (сенсибилизации) к какому-либо воздействию (химического вещества, физического агента, психологического фактора).

   Дислексия – различного рода речевые затруднения.

   Избирательное (селективное) внимание – способность сосредоточиваться на каких-то определенных частях задания (работы).

   Импульсивность – стремление к действию без предварительного обдумывания его последствий.

   Медиаторы – химические вещества, передающие сигналы от одной нейрона (элемента нервной системы) к другому.

   Минимальная мозговая дисфункция – это исход легкого органического повреждения головного мозга на этапе внутриутробного развития, в процессе родов или раннего младенчества, на фоне которого наблюдаются различные невротические реакции, трудности школьного обучения, нарушение созревания высших мозговых функций, разнообразные неврозоподобные состояния.

   Моделирование (в контексте данной книги) – процесс воображаемого пошагового «проживания» тревожной ситуации с ребенком либо в режиме диалога с родителем (психотерапевтом), либо внутреннего диалога на преодоление (см.).

   Мотив [от лат. moveo – фактор] – побудительная причина поведения и действий человека: – возникающая под воздействием его потребностей и интересов; – представляющая собой образ желаемого человеком блага.

   Мотиваторы – внешние по отношению к человеку раздражители, которые (если они соответствуют его потребностям/мотивам) побуждают человека к определенному поведению.

   Мотивация [от фр. motif – побуждение] – относительно стабильная система мотивов, определяющих поведение человека.

   Непрерывное подкрепление – подкрепление желательной формы поведения всякий раз, когда для этого представится случай.

   Ноотропы (ноотропные препараты) – лекарственные средства, активирующие высшую интегративную деятельность мозга, восстанавливающие нарушенные мнестические (т. е. связанные с памятью) и мыслительные функции, снижающие неврологические дефициты и повышающие резистентность организма к экстремальным воздействиям. Основными препаратами этой группы являются пирацетам и ряд его аналогов и гомологов (этирацетам, оксирацетам, амирацетам, дипрацетам и др.), пиридитол, ацефен, а также ряд препаратов, структурно связанных с г-аминомасляной кислотой (аминалон, натрия оксибутират, пантогам, фенибут, пикамилон и др.) и некоторые другие (церебролизин, липоцеребрин и др.).

   Перцепция – интерпретация (переработка) поступающей к нам извне информации.

   Подкрепление (психолог.) – в психологии так называют раздражитель (фактор), усиливающий ту или иную форму поведения. В контексте книги в виде положительного подкрепления желательного поведения выступает положительная эмоциональная реакция, например – от похвалы, в виде отрицательного – различные формы порицания (наказания).

   Положительное подкрепление – всякое действие, которое увеличивает вероятность возникновения желательной формы поведения.

   Принцип подкрепления – использование положительного или отрицательного подкрепления (см.) для достижения тех или иных изменений в поведении ребенка.

   Психостимуляторы – лекарственные средства, оказывающие стимулирующее влияние на функции головного мозга и активирующие психическую и физическую деятельность организма. В российской медицине имеют крайне ограниченное применение в основном в практике специализированных психиатрических отделений, относятся к лекарственным средствам строгой отчетности (список А).

   Рассеянность (отвлекаемость) – стремление обратить внимание на информацию, не важную для выполняемого в данный момент дела.

   Релаксация [от лат. relaxatio – уменьшение напряжения, ослабление] – процесс постепенного возвращения какой-либо системы в состояние равновесия (после прекращения действия факторов, выведших ее из этого состояния). В психологическом контексте – процесс снятия физического и психического напряжения.

   Самооценка – чувство собственного достоинства, уважение к себе, чувство, повышающее веру в свой успех.

   Синдром дефицита внимания (СДВ) – трудность в концентрации и сохранении внимания при выполнении какого-либо задания. Может включать в себя характеристику, именуемую гиперактивностью (см.).

   Синдром дефицита внимания с гиперактивностью (СДВ/Г) – трудность в концентрации и сохранении внимания при выполнении задания, с добавлением гиперактивности.

   Социальные навыки – навыки, обеспечивающие удовлетворение основных потребностей повседневной жизни.

   Социальные умения – умения, соответствующие требованиям повседневной жизни.

   Спеллинг, спеллингование – способность определять буквенный состав слов, процесс позвучного анализа слова и записи его. В настоящее время термин часто заужено применяется к процессу записи иноязычных слов в знаках чуждого алфавита (русских имен ифамилийлатиницей, иноязычныхтерминов – кириллицей).

   Транквилизаторы – лекарственные средства, оказывающие успокаивающее (транквилизирующее) действие. Кроме того, устраняют чувство страха и тревоги, снижают раздражительность и непродуктивную двигательную активность, оказывают противосудорожное и снотворное действие. Необоснованное и бесконтрольное применение транквилизаторов может вызвать побочные явления, психическую зависимость и другие нежелательные эффекты.

   Учебная дисфункция – термин, используемый для обозначения детей с обычным (нормальным) интеллектом, которые не могут учиться соответственно своему потенциалу. Предположительно, это состояние возникает из-за дисфункции центральной нервной системы.

   Чувствительные (сенсорные) каналы – органы чувств, которые, как каналы воду, доносят до нашего сознания различную информацию и ощущения.