разделы


Новости партнёров
Бизнес-новости
Информация партнёров


Михаил Ингерлейб.   Особенные дети

13. Установление распорядка – путь к решению домашних проблем
   Домашний режим дает ребенку ощущение стабильности и логической последовательности событий, что в свою очередь делает для него возможным организовать свой день. Конечно, подчинение однажды установленному порядку не должно быть абсолютным. Какие-то особые события, семейные торжества или, допустим, дополнительные школьные или внешкольные мероприятия могут потребовать временного изменения установленного режима – не надо делать из этого проблемы и впадать в крайности.

Утро школьного дня

   Утренняя подготовка к школе может стать серьезным источником стресса для всей семьи – особенно в том случае, если оба родителя должны выйти из дома в одно и то же время. Для облегчения этой ситуации есть достаточно надежные способы. Например, для того, чтобы избавить ребенка от торопливого поиска одежды утром, нужно выбрать ее вечером и положить на видное место.

   То же касается школьного ранца (с приготовленными домашними заданиями и нужными учебниками), инструментов для ручного труда и других необходимых вещей. Слушая вечером прогноз погоды, можно совместно с ребенком решить вопрос о куртке или плаще.

   Помимо банальной пищевой ценности, хороший завтрак помогает установить «опорную точку» в режиме рабочего дня. Иногда именно эта пауза за столом дает ребенку возможность мысленно подготовиться к предстоящему школьному дню. Если вы считаете, что в утренней суматохе нет места для спокойного завтрака, возможно, самым надежным способом для исправления ситуации станет ваш ранний подъем – за 30–40 минут до того, как проснутся дети.

После школы

   Самой важной ежедневной обязанностью ребенка, которую необходимо ввести в привычку с самых первых школьных дней, является приготовление домашних заданий. Настаивайте на том, чтобы этот пункт был включен в общий распорядок дня таким образом, чтобы вам не пришлось «выходить из себя» поздно вечером, усаживая сонного малыша за уроки.

   Если детей по приходе из школы никто не встречает, договоритесь, чтобы они звонили вам в определенное время и сообщали о том, как и в какой последовательности продвигается выполнение домашнего задания. Вы сможете облегчить привыкание ребенка к новому графику, если распорядок этой части дня будет вывешен на видном месте. Для экстренных случаев на видном месте можно повесить нужные телефонные номера: рабочие и мобильные телефоны родителей, бабушки, хорошо знакомых соседей. Кроме того, ребенок должен наизусть знать номера экстренных служб. В некоторых моделях телефонов, специально предназначенных для детей, существует возможность экстренного набора одного или нескольких номеров. Не поленитесь проверить, умеет ли ваш ребенок пользоваться этой функцией и вообще – знает ли о ней…

   Установленный вами распорядок дня должен быть достаточно гибким, не стоит перегружать внимание ребенка слишком большим количеством пунктов. Дети, безусловно, нуждаются в вашей помощи в смысле организации их времени, но у них не должно возникать ощущения, что все их время заранее расписано по минутам.

Домашняя работа

   Многих детей с трудностями в учебе мысль о домашней работе повергает в уныние. Если попробовать разобраться, почему так происходит, вспомним, что основная цель домашней работы – закрепление приобретенных навыков. Домашняя работа не является способом получения новых знаний или упражнения в не полностью освоенных навыках. В идеале, учитель должен преподать на уроке в школе определенные навыки, а затем – только после того, как ученики продемонстрируют владение новыми умениями – задать несколько примеров на использование этих знаний или умений в виде домашней работы. Такой подход дает учащемуся возможность применять приобретенные умения за пределами школы.

   Если домашняя работа задается вне этого процесса, то есть уровень преподавания в школе таков, что ребенок садится за домашнюю работу с ощущением «прогулки по минному полю» – без понимания сути того учебного материала, который он должен был дома всего лишь закреплять, то она естественно превращается в унылое и совершенно бессмысленное сражение между родителем и ребенком.

   Для ребенка с трудностями в учебе домашняя работа может превратиться в еще более серьезную проблему. Дети хотят выглядеть в глазах своих родителей хорошо[35], а родители тревожатся по поводу успехов своих детей в школе. Эти два фактора повышают напряжение, связанное с выполнением домашнего задания такими учащимися.

   Некоторые родители прекрасно умеют помогать своим детям в выполнении домашней работы, но многим это дается с большим трудом. Даже если вы не помогаете ребенку непосредственно при выполнении домашней работы, следующие советы могут способствовать исправлению ситуации.

   1. У ребенка должно быть определенное место для выполнения домашней работы, где его (по возможности) ничто не отвлекает от основной задачи. Это место должно быть постоянным.

   2. Домашняя работа должна выполняться вскоре после школы. Конечно, ребенок должен иметь возможность немного отдохнуть после уроков – слегка перекусить и поговорить о том, что ему интересно, – однако примерно через час после прихода домой он уже должен приступить к работе над домашним заданием. К этому располагают и режим дня и физиологический механизм, диктующий, что подтверждение навыка для его закрепления должно произойти раньше, чем навык забудется.

   3. Ребенок может начать заниматься другими делами только после того, как выполнит свою домашнюю работу. Очень часто дети тратят время зря и оттягивают выполнение домашней работы до вечера, когда их способность концентрировать внимание на выполнении задания значительно снижается.

   4. Если домашняя работа отнимает у ребенка явно больше времени и сил, чем положено (больше одного часа для начальных классов и больше двух или трех – для остальных), побеседуйте об этом с учителем.

   Специалисты выделяют еще несколько моментов, на которые вы должны обратить внимание, если хотите действительно помочь своему ребенку. Постарайтесь донести до своего ребенка перечисленные ниже принципы, и его «хождение по минному полю» превратится в приятную прогулку!

   • Отношение: Прививайте детям положительное отношение к школе и учению.

   • Выбор: Пусть за ребенком остается право выбора относительно последовательности и способов выполнения домашней работы. Принципиальным остается только одно: работа должна быть выполнена!

   • Перерыв: Научите детей так чередовать работу и отдых, чтобы это повышало их способность к пониманию и запоминанию. Для учеников начальных классов выполнение домашнего задания должно проходить примерно так – 25–30 минут работы, 5–7 минут отдыха (глоток чая, поход в туалет).

   • Инструкция: Пусть ребенок самостоятельно прочитает инструкцию (объяснение к заданию) и постарается ее понять. Если ему это не удастся, перескажите ее своими словами.

   • Похвала: Почаще хвалите своего ребенка за его старательность, чистоплотность и аккуратность.

   • Обстановка. Обстановка, в которой все предусмотрено для того, чтобы ребенок мог чувствовать себя комфортно при выполнении домашнего задания, наверняка будет способствовать его учебным успехам.

   • Игры: Заучивание правил может стать гораздо более увлекательным, если его проводить в виде игры. Присутствие элемента занимательности в домашних заданиях повышает интерес и внимание к ним.

   • Навык: Для выработки устойчивых учебных навыков установите ежедневную схему выполнения домашней работы – в одном и том же месте, в одно и то же время.

   • Стимул: В начале выработки устойчивых навыков и положительных привычек ребенок нуждается в каких-то стимулах: это может быть ожидание похвалы, подарка или предоставления свободного времени.

   • Радость: Не забывайте, что учение должно быть веселым и занимательным. Старайтесь сделать трудные предметы интересными для ребенка.

   • Темп: Каждый ребенок работает в удобном для него темпе. Через какое-то время этот темп может повыситься, но не старайтесь его форсировать.

   • Память: Частое повторение пройденного материала и ежедневная практика помогут вашему ребенку больше, чем целый вечер зубрежки перед контрольной.

   • Норма: Приготовление домашней работы должно стать частью установленного домашнего распорядка. Даже если у ребенка в какой-то день нет домашней работы, пусть займется в тот период времени, который обычно отводится на выполнение домашней работы, чтением или изучением дополнительных материалов.

   • Удобный случай: Используйте всякий удобный случай для того, чтобы ребенок мог попрактиковаться в полезных навыках. Попросите его посчитать оплату за коммунальные услуги, сдачу в магазине и пр.

   • Чтение: Поощряйте чтение на досуге. Помните: единственный надежный способ улучшить навыки чтения – это чтение.

   • Учитель: В трудных для ребенка ситуациях обращайтесь к учителю за поддержкой и советом.

   • Работа: Домашняя работа – обязанность вашего ребенка. Применяйте веками проверенное правило: сначала работа – потом отдых.



<< Назад   Вперёд>>  
Просмотров: 2652
Рекомендуем Совсем не обязательно быть медиком с высшим образованием, чтобы сохранить свое здоровье или придерживаться здорового образа жизни. На сайте здоровые советы каждый найдет точную информацию о болезнях, медицинские советы по интересующему вопросу.